Présentation générale

Le BP REA signifie Brevet Professionnel Responsable d’Entreprise Agricole. On écrit aussi souvent BPREA. Il s’agit d’un diplôme professionnel agricole de niveau 4, correspondant au niveau baccalauréat professionnel. Le diplôme est délivré par le ministère chargé de l’agriculture et il est inscrit au RNCP sous le code RNCP38093.

Le BP REA prépare à l’exercice du métier de responsable d’entreprise agricole. Il permet d’acquérir les compétences nécessaires pour conduire une exploitation agricole, piloter un système de production, gérer une entreprise agricole, valoriser des produits ou services, et s’adapter aux évolutions économiques, techniques, environnementales et sociales du secteur agricole.

Ce diplôme est particulièrement important pour les personnes qui souhaitent s’installer en agriculture, reprendre une exploitation, devenir chef d’exploitation, ou occuper un poste de salarié agricole hautement qualifié. Il permet également d’obtenir la capacité professionnelle agricole, nécessaire pour s’installer avec ou sans les aides à l’installation, notamment la DJA.

Nom officiel du diplôme

Le nom officiel est :

Brevet Professionnel option “Responsable d’entreprise agricole”

Abréviations utilisées :

BP REA : Brevet Professionnel Responsable d’Entreprise Agricole
BPREA : autre écriture courante du même diplôme
REA : Responsable d’Entreprise Agricole
Ancien nom proche : Responsable d’exploitation agricole, remplacé par la logique actuelle de responsable d’entreprise agricole

Le BP “Responsable d’entreprise agricole” est en vigueur depuis le 1er janvier 2018. Il a été rénové pour mieux prendre en compte les évolutions de l’agriculture, l’agroécologie, la diversité des systèmes de production et le plan “Enseigner à produire autrement”.

Niveau du diplôme

Le BP REA est un diplôme de niveau 4.

Cela correspond au niveau du baccalauréat professionnel, mais il s’agit d’un Brevet Professionnel, organisé principalement pour :

la formation professionnelle continue
l’apprentissage
la reconversion professionnelle
l’installation agricole
la validation des acquis de l’expérience, VAE

Le diplôme est donc souvent suivi par des adultes, des apprentis, des salariés agricoles, des personnes en reconversion, ou des porteurs de projet d’installation agricole.

Objectifs de la formation

Le BP REA vise à former des professionnels capables de :

se situer dans le monde agricole et comprendre les différents modèles d’agriculture
piloter un système de production agricole
conduire des productions végétales, animales ou mixtes
organiser le travail sur une exploitation
prendre des décisions techniques, économiques, fiscales et juridiques
analyser les résultats technico-économiques et financiers d’une entreprise agricole
commercialiser un produit ou un service
négocier dans un cadre professionnel
adapter l’entreprise agricole aux enjeux du territoire, du climat, des marchés et de l’agroécologie
développer des compétences professionnelles spécifiques grâce aux UCARE

Le titulaire du BP REA doit être capable d’anticiper, de s’adapter, de faire des choix, de prendre des responsabilités et de gérer une entreprise agricole dans un contexte en évolution.

Organisation générale du diplôme

Le BP REA est organisé en unités capitalisables, appelées UC.

Le diplôme comprend :

7 unités capitalisables
5 UC nationales
2 UCARE, c’est-à-dire des unités d’adaptation régionale ou à l’emploi

Chaque UC correspond à une capacité globale du référentiel de certification. Chaque UC est aussi un bloc de compétences. Pour obtenir le diplôme complet, il faut valider les 7 UC.

Les unités capitalisables peuvent être obtenues indépendamment. Cela signifie qu’un candidat peut valider progressivement les différentes UC selon son parcours, son rythme de formation et les modalités prévues par le centre de formation.

Tableau de synthèse des UC, capacités et blocs

Capacité	UC / Bloc	Intitulé
C1	UC1	Se situer en tant que professionnel
C2	UC2	Piloter le système de production
C3	UC3	Conduire le processus de production dans l’agroécosystème
C4	UC4	Assurer la gestion technico-économique, financière et administrative de l’entreprise
C5	UC5	Valoriser les produits ou services de l’entreprise
C6	UCARE 1	S’adapter à des enjeux professionnels particuliers
C7	UCARE 2	S’adapter à des enjeux professionnels particuliers

Le BP REA comprend donc 7 capacités globales, correspondant à 7 UC et à 7 blocs de compétences.

Détail des capacités du BP REA

UC1 / C1 – Se situer en tant que professionnel

Capacité globale C1 : Se situer en tant que professionnel

Capacités intermédiaires :

C1.1 Développer une culture professionnelle en lien avec le vivant
C1.2 Se positionner dans les différents types d’agriculture, leur histoire, leurs fondements, leur organisation

Cette UC permet à l’apprenant de comprendre le monde agricole, les différents systèmes de production, les grandes évolutions de l’agriculture, les liens entre agriculture et société, et les enjeux liés au vivant.

Elle est importante pour construire une posture professionnelle : comprendre son métier, son territoire, son système de production, son rôle dans la société et les responsabilités liées à l’activité agricole.

UC2 / C2 – Piloter le système de production

Capacité globale C2 : Piloter le système de production

Capacités intermédiaires :

C2.1 Réguler l’activité au regard de la stratégie, des opportunités, des évènements
C2.2 Gérer le travail

Cette UC concerne le pilotage global du système de production. L’apprenant doit être capable d’observer la situation de l’exploitation, de prendre des décisions, d’ajuster les pratiques, d’organiser le travail et de réagir aux imprévus.

Elle permet de travailler sur :

la stratégie de l’exploitation
l’organisation des ateliers de production
la gestion des priorités
la planification du travail
la gestion des aléas climatiques, techniques ou économiques
l’adaptation du système de production

UC3 / C3 – Conduire le processus de production dans l’agroécosystème

Capacité globale C3 : Conduire le processus de production dans l’agroécosystème

Capacités intermédiaires :

C3.1 Combiner les différentes activités liées aux productions
C3.2 Mettre en œuvre les opérations liées à la conduite des productions

Cette UC est centrale pour les enseignements techniques, agronomiques, zootechniques et écologiques. Elle concerne la conduite concrète des productions agricoles dans un agroécosystème.

Elle permet de travailler sur :

la conduite des cultures
la conduite des élevages
les cycles biologiques
le sol et sa fertilité
la biodiversité fonctionnelle
la gestion de l’eau
les rotations culturales
les couverts végétaux
les pratiques de fertilisation
la protection intégrée des cultures
la santé végétale et animale
les interactions entre pratiques agricoles et environnement

Cette UC est directement liée aux notions d’agronomie, d’écologie appliquée, de fonctionnement du sol, de biodiversité, de pratiques agricoles et de transition agroécologique.

UC4 / C4 – Assurer la gestion technico-économique, financière et administrative de l’entreprise

Capacité globale C4 : Assurer la gestion technico-économique, financière et administrative de l’entreprise

Capacités intermédiaires :

C4.1 Porter un diagnostic sur les résultats de l’entreprise à l’aide d’indicateurs technico-économiques et financiers
C4.2 Réaliser des choix pour l’entreprise en matière fiscale et juridique

Cette UC concerne la gestion de l’entreprise agricole. L’apprenant doit être capable d’analyser les résultats de l’exploitation et de prendre des décisions en tenant compte des aspects économiques, financiers, administratifs, fiscaux et juridiques.

Elle permet de travailler sur :

les charges et produits
les marges
les coûts de production
les résultats technico-économiques
la trésorerie
les investissements
les statuts juridiques
les obligations administratives
les choix fiscaux
les indicateurs de performance

Cette UC montre que l’agriculteur n’est pas seulement un producteur : il est aussi gestionnaire, décideur et responsable d’entreprise.

UC5 / C5 – Valoriser les produits ou services de l’entreprise

Capacité globale C5 : Valoriser les produits ou services de l’entreprise

Capacités intermédiaires :

C5.1 Commercialiser un produit ou un service
C5.2 Négocier dans le cadre d’un contrat ou d’un projet collectif

Cette UC concerne la valorisation économique des productions et des services de l’entreprise agricole.

Elle permet de travailler sur :

la vente directe
les circuits courts
les circuits longs
la transformation
la qualité des produits
la commercialisation
la relation client
la négociation
les contrats
les démarches collectives
les labels et signes de qualité
la diversification des activités

Cette UC est importante parce qu’une exploitation agricole doit non seulement produire, mais aussi vendre, valoriser et sécuriser ses débouchés.

UCARE 1 / C6 – S’adapter à des enjeux professionnels particuliers

Capacité globale C6 : S’adapter à des enjeux professionnels particuliers

L’UCARE 1 correspond à une capacité professionnelle supplémentaire. Elle permet l’adaptation régionale ou l’adaptation à l’emploi. Elle doit concerner un savoir-faire particulier, utile dans un contexte agricole précis.

Dans le BP REA, l’UCARE 1 peut concerner notamment :

une activité de transformation
une activité de services
une activité de production

Exemples possibles selon les établissements :

transformation de produits végétaux
transformation de produits animaux
vente directe
accueil à la ferme
production maraîchère
viticulture
arboriculture
élevage spécifique
agroéquipement
diversification agricole

Le choix exact dépend du centre de formation, du territoire, du public formé et de l’habilitation de l’établissement.

UCARE 2 / C7 – S’adapter à des enjeux professionnels particuliers

Capacité globale C7 : S’adapter à des enjeux professionnels particuliers

L’UCARE 2 est aussi une capacité professionnelle supplémentaire. Elle est dite plus “libre” que l’UCARE 1. Elle permet d’ajouter une compétence adaptée à un projet professionnel, à un territoire, à une production ou à un besoin d’emploi.

Elle peut concerner :

la production
la transformation
les services
l’agroéquipement
la diversification
une activité spécifique liée à un territoire
une compétence particulière utile au projet professionnel de l’apprenant

Les UCARE sont importantes parce qu’elles rendent la formation plus concrète, plus professionnelle et plus adaptée aux réalités locales. Elles évitent que le BP REA soit une formation trop générale et permettent de relier la formation à des projets réels d’installation ou d’emploi.

Organisation des évaluations

Le BP REA est évalué selon la logique des unités capitalisables.

Chaque UC correspond à une capacité globale. Pour valider le diplôme, le candidat doit valider toutes les UC.

L’évaluation repose principalement sur des situations professionnelles. À l’exception de l’UC1, toutes les unités capitalisables doivent faire l’objet d’une évaluation en situation professionnelle. L’UC1 peut, selon le choix du centre de formation et sous réserve d’agrément par le jury, être évaluée en situation professionnelle ou selon une autre modalité.

Les évaluations peuvent prendre la forme :

d’entretiens d’explicitation
de dossiers professionnels
d’analyses de situations réelles
de mises en situation professionnelle
d’observations sur le terrain
de diagnostics d’exploitation
de présentations orales
d’échanges avec le jury ou les évaluateurs

Le BP REA ne fonctionne donc pas comme un diplôme uniquement basé sur des examens écrits classiques. Il s’appuie fortement sur les compétences réellement mobilisées par l’apprenant dans des situations professionnelles.

Conditions générales d’accès

Le BP REA est principalement destiné à des personnes en formation professionnelle continue, en apprentissage, en reconversion ou en projet d’installation agricole.

Les conditions d’accès peuvent varier selon les établissements, mais le référentiel national indique notamment que les candidats doivent justifier d’une activité professionnelle et/ou d’un diplôme de niveau adapté.

En général, le candidat doit :

avoir un projet professionnel agricole cohérent
être âgé d’au moins 18 ans dans les cas prévus par le cadre réglementaire
posséder un diplôme agricole ou non agricole de niveau suffisant, ou justifier d’une expérience professionnelle
être capable de suivre une formation professionnelle en lien avec l’entreprise agricole

Le détail exact des conditions d’entrée doit toujours être vérifié auprès de l’établissement de formation, car il peut dépendre du statut du candidat : apprenti, adulte en reconversion, salarié, demandeur d’emploi, ou candidat à la VAE.

Durée et organisation de la formation

La durée du BP REA n’est pas identique dans tous les établissements. Elle dépend du statut de l’apprenant et de l’organisation du centre de formation.

La formation peut être organisée :

en formation continue pour adultes
en apprentissage
en alternance
à distance ou en format hybride dans certains établissements
par la validation des acquis de l’expérience, VAE

Dans beaucoup d’établissements, la formation peut se dérouler sur environ 1 an à 2 ans, selon le parcours. En apprentissage, elle est souvent organisée sur 2 ans. En formation continue adulte, elle peut parfois être plus courte, avec un volume horaire adapté au parcours et au positionnement du candidat.

Il faut donc éviter d’écrire qu’il existe une durée unique nationale pour tous les BP REA. Le point le plus sûr est de retenir que le diplôme est organisé en 7 UC, et que la durée dépend du plan de formation de l’établissement.

Alternance, stage et situations professionnelles

Le BP REA est une formation très liée au terrain. L’apprenant doit construire ses compétences à partir de situations professionnelles réelles.

Selon son statut, il peut être :

apprenti dans une exploitation ou une entreprise agricole
salarié en formation
adulte en reconversion avec périodes en entreprise
porteur de projet avec périodes de stage
candidat à la VAE à partir de son expérience professionnelle

Les situations professionnelles sont essentielles pour :

observer le fonctionnement réel d’une exploitation
comprendre l’organisation du travail
participer aux opérations techniques
analyser les choix de production
identifier les contraintes économiques et environnementales
construire un diagnostic
relier les apprentissages théoriques aux décisions concrètes
préparer les évaluations certificatives en situation professionnelle

Champs de compétences importants

Le référentiel du BP REA met en avant plusieurs grands champs de compétences :

pilotage stratégique de l’entreprise agricole
conduite du changement
préservation et amélioration des sols
biodiversité fonctionnelle
conduite des processus de production
commercialisation des produits agricoles et des services
négociation, concertation et projet collectif
organisation du travail
gestion des ressources humaines
gestion et administration de l’entreprise

Ces champs montrent que le responsable d’entreprise agricole doit être polyvalent. Il doit savoir produire, gérer, décider, vendre, négocier, organiser le travail et adapter son entreprise aux évolutions du contexte agricole.

Agroécologie et transition agricole

Le BP REA rénové prend en compte les transitions agroécologiques. Cela signifie que les apprenants doivent comprendre les liens entre production agricole, fonctionnement des agroécosystèmes, préservation des ressources naturelles et performance de l’entreprise.

Les notions importantes sont notamment :

fertilité physique, chimique et biologique des sols
biodiversité fonctionnelle
gestion de l’eau
réduction des intrants
autonomie de l’exploitation
rotations et associations culturales
adaptation au changement climatique
santé animale et végétale
résilience des systèmes de production
équilibre entre performances économiques, sociales et environnementales

L’objectif n’est pas seulement d’apprendre des techniques agricoles, mais de comprendre comment construire un système de production cohérent, durable, adaptable et économiquement viable.

Métiers et fonctions visés

Le titulaire du BP REA peut exercer dans des exploitations agricoles très diverses : grandes cultures, polyculture-élevage, élevage bovin, ovin, caprin, porcin, volailles, maraîchage, arboriculture, viticulture, horticulture, production spécialisée ou systèmes diversifiés.

Les emplois accessibles sont notamment :

agriculteur / agricultrice
éleveur / éleveuse
gérant / gérante d’exploitation agricole
producteur / productrice
responsable d’élevage
chef de culture
chef de production agricole
cultivateur / cultivatrice
régisseur / régisseuse d’exploitation agricole
salarié agricole hautement qualifié
responsable d’atelier de production

Le titulaire du diplôme peut travailler dans des exploitations de tailles, de statuts juridiques, de systèmes de production et d’organisations très différents.

Secteurs d’activité

Le BP REA concerne principalement le secteur agricole, mais il peut s’appliquer à des réalités très variées :

grandes cultures
élevage bovin
élevage ovin ou caprin
élevage porcin
volailles
polyculture-élevage
maraîchage
arboriculture
viticulture
horticulture
production biologique
circuits courts
diversification agricole
transformation à la ferme
services agricoles
agroéquipement selon les UCARE choisies

Le référentiel est volontairement large afin de pouvoir s’adapter à la diversité des agricultures, des territoires, des systèmes de production et des projets professionnels.

Différence entre BP REA et BTSA ACS’AGRI

Le BP REA et le BTSA ACS’AGRI concernent tous les deux l’entreprise agricole, mais ils ne se situent pas au même niveau.

Diplôme	Niveau	Objectif principal
BP REA	Niveau 4	Former un responsable d’entreprise agricole ou un salarié agricole hautement qualifié, souvent avec un objectif d’installation
BTSA ACS’AGRI	Niveau 5	Former un technicien supérieur capable d’analyser, conduire, conseiller et accompagner des entreprises agricoles

Le BP REA est plus directement orienté vers l’installation, la conduite concrète de l’exploitation et la validation de compétences professionnelles par UC.

Le BTSA ACS’AGRI est un diplôme supérieur court, davantage structuré autour d’une analyse plus large de l’entreprise agricole, du conseil, de la stratégie et de l’accompagnement.

Sigles utiles

BP : Brevet Professionnel
BP REA / BPREA : Brevet Professionnel Responsable d’Entreprise Agricole
REA : Responsable d’Entreprise Agricole
UC : Unité Capitalisable
UCARE : Unité Capitalisable d’Adaptation Régionale ou à l’Emploi
RNCP : Répertoire National des Certifications Professionnelles
CPA : Capacité Professionnelle Agricole
DJA : Dotation Jeunes Agriculteurs
VAE : Validation des Acquis de l’Expérience
CCF : Contrôle en Cours de Formation
DRAAF : Direction Régionale de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt
DAAF : Direction de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt
MSA : Mutualité Sociale Agricole
PAC : Politique Agricole Commune
SAU : Surface Agricole Utile
SPS : Situation Professionnelle Significative
CUMA : Coopérative d’Utilisation de Matériel Agricole
GAEC : Groupement Agricole d’Exploitation en Commun
EARL : Exploitation Agricole à Responsabilité Limitée
SCEA : Société Civile d’Exploitation Agricole
OPA : Organisation Professionnelle Agricole
OAD : Outil d’Aide à la Décision

Repères personnels pour mes cours

Dans mes enseignements, les liens principaux avec le BP REA concernent surtout :

le fonctionnement des systèmes de culture
l’observation d’une parcelle ou d’un atelier de production
la reconnaissance des plantes cultivées, spontanées et adventices
le rôle du sol dans la production agricole
la fertilité physique, chimique et biologique du sol
la biodiversité agricole et la biodiversité fonctionnelle
les pratiques agricoles et leurs effets sur l’environnement
les rotations culturales
les couverts végétaux
la gestion des adventices
les auxiliaires de culture
les bioagresseurs
la réduction des intrants
la transition agroécologique
l’adaptation au changement climatique
la résilience d’une exploitation agricole
le lien entre choix techniques, résultats économiques et stratégie d’entreprise

Les UC les plus directement liées à ces contenus sont surtout :

UC1 / C1 : Se situer en tant que professionnel
UC2 / C2 : Piloter le système de production
UC3 / C3 : Conduire le processus de production dans l’agroécosystème
UC4 / C4 : Assurer la gestion technico-économique, financière et administrative de l’entreprise
UCARE, selon les choix de l’établissement

Exemples de liens possibles avec mes cours

Exemples de situations ou de thèmes pouvant être reliés au BP REA :

observation d’une parcelle agricole
diagnostic simple d’un sol
lecture d’un profil cultural
reconnaissance de plantes cultivées
reconnaissance d’adventices
observation de symptômes sur plantes
identification de bioagresseurs
observation d’auxiliaires
raisonnement d’une rotation
choix d’un couvert végétal
lien entre sol, culture et rendement
effet des pratiques agricoles sur la fertilité du sol
lien entre biodiversité et régulation naturelle
comparaison de systèmes de production
analyse simple d’un système de culture
impact des pratiques sur l’eau, le sol et la biodiversité
adaptation d’une exploitation au changement climatique
construction d’un raisonnement agronomique à partir d’une situation réelle
lien entre décision technique, coût, revenu et durabilité de l’exploitation

Points de vigilance pour préparer un cours en BP REA

Le public de BP REA peut être très hétérogène. Il peut comprendre :

des adultes en reconversion
des apprentis
des salariés agricoles
des porteurs de projet d’installation
des personnes ayant déjà une expérience pratique
des personnes ayant peu de bases scientifiques

Il faut donc privilégier :

des explications concrètes
des exemples agricoles réels
des liens directs avec l’exploitation
des activités d’observation
des diagnostics simples
des études de cas
des situations professionnelles
des documents utiles pour décider ou agir
un vocabulaire technique clairement défini
des liens entre pratique, économie, environnement et sécurité

Il faut éviter les cours trop théoriques sans lien direct avec le métier. Les notions scientifiques doivent toujours être reliées à une situation professionnelle : sol, culture, animal, parcelle, exploitation, coût, risque, rendement, qualité, environnement ou décision technique.

À retenir

Le BP REA est un diplôme agricole professionnel de niveau 4, destiné à former des responsables d’entreprise agricole ou des salariés agricoles hautement qualifiés.

La formation est structurée autour de :

7 UC
5 UC nationales
2 UCARE
7 capacités globales
7 blocs de compétences
une évaluation principalement en situation professionnelle
une forte relation avec le terrain, l’entreprise agricole et le projet professionnel

Le cœur du diplôme est la capacité à conduire et gérer une entreprise agricole dans sa globalité : produire, organiser, décider, gérer, vendre, s’adapter, et faire évoluer son système de production dans un contexte de transition agricole et agroécologique.

Sources officielles à garder

ChloroFil – BP Responsable d’entreprise agricole
Référentiel officiel du diplôme BP Responsable d’entreprise agricole – avril 2017
Document complémentaire au référentiel du BP REA – octobre 2017
Recueil de fiches de compétences du BP REA – juillet 2017
France Compétences – RNCP38093 : BP Responsable d’entreprise agricole
Arrêté du 9 mars 2017 portant création de l’option “responsable d’entreprise agricole” du brevet professionnel